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浅析小学语文教法的转变
来源:在职教育网 作者:在职教育网; 时间:2018-04-06 09:41:04 ; 浏览次数:

  浅析小学语文教法的转变

 为达到素质教育的目的,实现以学生为本,适应新形势下课程改革的要求,教师都在千方百计地寻找各种方法优化课堂教学。让学生全面参与主动参与,课堂真正成为学生的课堂,课堂才能迸发出无限旺盛的生命活力,才能真正有助于学生的创新意识和实践能力的培养。如何改变以往传统的课堂教学教法,实现课堂教学新发展已经成为目前广大教育工作者在教学中摸索创新的一个难点,我就此问题谈谈自己的想法。
 一、激发学习兴趣,引入新知良好的开端是成功的一半。
 课堂导入环节有如乐曲的前奏,在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在新课改理念指导下的课堂教学中,要求我们倡导和谐、民主、轻松愉快的学习氛围,发挥小学生的学习自主性、主动性,培养小学生积极主动的参与意识。因此,我在教学中抓住课堂教学导入环节,采用多种方法激发小学生兴趣,引其入境。
1.巧设悬念法
 如在《蓝色的树叶》一课的导入环节时,我设下悬念:同学们说一说你们知道的树叶的颜色,有谁看过蓝色的树叶?可我们今天要学的课文中主人翁却有蓝色的欲望。这就活跃了学生的思维,使学生乐于思、乐于想、乐于学,从而使学生产生了积极参与、主动探求的心理。
2.创设情境法
 如《小蝌蚪找妈妈》一课的教学导入,我让几位同学戴着头饰演
“小蝌蚪”。随着欢快的乐曲“游”进教室,并天真地喊:“妈妈,你在哪儿?”其余同学看见,兴趣油然而生,这种表演既活跃了课堂气氛,更调动了学生学习兴趣,使课堂充满生机与活力。
3.以图引趣法
 课文是用语言描写事件,通过图画把事件再现出来,加上语言的引导,课文一下子就变得形象、具体、生动起来。借助图画,既符合小学生的年龄特点,又符合小学生的认知规律。图文并茂,更充分地调动了学生学习兴趣。
二、改革学习方式,获得新知
 课程改革就是要改变被动的依赖性的学习状态,倡导自主、
合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学习过程成为主动的、合作的、个性化的体验过程。
 如在教学《神笔马良》这课时,可让学生随机分成几组,每个小组中选出一个小老师,小老师跟其他同学互动提问,然后解决问题,这样便自觉地转变了教学方法和学生的学习方式,学生自己提出问题、分析问题、解决问题。在小组讨论中,小组有分工,人人有事做,每个学生可以发表自己的见解和收获。这就为学生创造了一个宽松,和谐,合作,民主的学习氛围。
三、在玩中快乐学习,体验新知
 在小学语文课本中,有很大一部分内容是描写学生身边现实的生活场景的。但是由于时空关系,作者当时所处的环境与现在的具体情况有些变化。因此,通过模拟的手段让孩子最大程度地体会作者的感受,是提高学习效果的重要办法。
 比如《植物妈妈有办法》一课,可以带领同学们去校门外的土地里,去寻找苍耳、薄公英、豌豆等植物,让学生们亲身去观察这些植物传播种子方法。通过观察,孩子们不再限于课文中的文字描述和展示,而是按照真实的感受和观察到的现实情景对文章内容进行领会,不仅学懂了文中的内容,还增长了不少课外的知识,而且观察能力、表达能力都得到了提高,教学效果非常好。
四、营造良好的氛围,创设想象的空间
 想象是创造的根源,是发明的雏形,它比知识更重要。可以说,一个人的想象力决定着他的创新思维和创造能力。因此,作为教师一定要抓住任何一个能发挥学生想象能力,挖掘他们自由想象和开发潜能的机会,培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。因为孩子的想象力是丰富多彩的,我们对于一个问题不能只限于某个答案,而对于有些同学的一些超常规的想象,做老师的不能给予否定,而是要鼓励支持。也许在不久的将来他们的想法可能会成为现实。
五、延续精彩内容的漂亮结尾
 结尾是一节课的终点,好的结尾让学生回味无穷,终身难忘。因此,在每节课结束时都精心设计各种不同方法,使
学生的兴趣持续不断,有增无减。
1.精彩部分表演法
 教学不仅是教完书本知识而已,更要让学生深刻体会,受到深刻教育,所以可以使用表演法。如《美丽的小路》,同学们通过表演知道不能随意扔垃圾,要保护我们的生存环境。
2.有趣练习法
 练习是教学的有机组成部分,在课尾设计有趣练习,既可做到理论联系实际,又可延续学习兴趣。如教完《秋天的图画》让学生们唱秋天、画秋天。通过有趣的练习,学生的浓厚兴趣延续到了新的学习中,激发了学生继续学习的兴趣。
3.续编故事法
 展示丰富的想象,为每个未完成的故事续编精彩结尾,既锻炼了丰富想象力,又锻炼了表达能力。如学完《清澈的湖水》后,续编文中小女孩看到了什么飞奔过去,后来又发生了什么事?续编故事对学生的思维是一种极强的锻炼,为以后作文打下了坚实的基础。
 结尾:新课标的实施,要求老师们要以一种全新的教育理念来进行教育教学工作,好的教学方法对于学生的智力、心理、能力等各个方面的能力的发展都有重大的作用。所以,创新、探索是老师在教育实践中要做的一个重要的工作,在具体教学实践中探索适合学生发展的教法是每个老师的责任。